Top 10 de libros en Primaria

Queridas familias,

Dentro de la actividad subvencionada por la AMPA de Animación a la lectura, Rafael Boeta, que es el encargado de la misma, ha realizado el siguiente Top 10 de libros en Primaria. Os animamos a echarle un vistazo, siempre es interesante conocer los gustos de lectura de nuestros niños y ver su evolución. Además es muy útil si tenéis que hacer un regalo próximamente:

Bastian

En Animación a la lectura hemos ido clase por clase de Primaria y cada alumno ha elaborado su propio Top Ten de Lecturas. Como nos gusta el arte, lo hemos hecho en silencio, muy concentrados y escuchando de fondo las “Escenas infantiles” de Robert Schumann. Las listas se han basado en el gusto personal de cada cual y el orden (del uno al diez) de cada lista ha tenido mucha importancia, ya que los títulos que estaban en el número 1 han recibido 10 puntos, los que estaban en el número 2 han recibido 9 puntos, y así sucesivamente hasta los que estaban en el número 10, que han recibido 1 punto. La suma de los puntos del Top Ten de cada uno de los alumnos nos ha dado como resultado el Top Ten de Lecturas de toda la clase. ¡Y aquí los tenéis! (el número entre paréntesis es la suma total de puntos concedidos a un libro por toda la clase):

Top Ten

CONCLUSIONES

Como podéis comprobar, los alumnos y las alumnas de 1º y 2º de Primaria siguen muy apegados a los cuentos clásicos populares de toda la vida, y seguramente hay mucha literatura que les llega por vía oral más que por vía escrita (y es de suponer, además, que muchas de las lecturas de esos libros las comparten con sus padres y con sus madres). ¡Llama la atención el amor que nuestros peques tienen por “Los tres cerditos”! Lo de “Hansel y Grtel” y “El gato con botas” tiene una explicación, ¡lo hemos trabajado en clase de Animación a la Lectura!

A medida que los niños van avanzando en la Primaria, se van alejando de esa literatura tradicional (recurso de padres y madres de todas la épocas a la hora de dormir), y se van adentrando en libros que ya dependen más, o bien de sus gustos personales, o bien de los gustos de su grupo de amigos. Es extraordinario el poder de atracción que sobre ellos ha ejercido “El diario de Greg” y ese ratoncillo “multiusos” llamado “Gerónimo Stilton”. Sin embargo, consuela comprobar que autores míticos como Michael Ende o Lewis Carroll siguen alimentando el imaginario de nuestros hijos.

En fin, que estas listas son un buen recurso para ver qué leen mayoritariamente los niños y las niñas de Primaria y que nos pueden servir de ayuda para decidirnos cuando vayamos a la librería o a la biblioteca la próxima vez. ¡Mirad en la feria del libro del cole!

¡A lo mejor encontráis alguno! Ah, y un recuerdo cariñoso para todos los alumnos y las alumnas que tienen gustos tan personales que jamás aparecen representados en estas listas.

Aquí va el Top Ten (sumando todas las clases) de la Primaria… ¡a ver si los habéis leído todos!

TOP TEN DE LECTURAS DE PRIMARIA

  1. El diario de Greg (684)
  2. Gerónimo Stilton (663)
  3. El gato con botas (409)
  4. Hansel y Gretel (374)
  5. Los tres cerditos (333)
  6. Harry Potter (288)
  7. Los futbolísimos (280)
  8. Caperucita Roja (254)
  9. Pinocho (193)
  10. El club de las Zapatillas Rojas (144)

Intercambio de francés

Queridas familias,

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En nuestro apartado de Colaboraciones, publicamos la experiencia del intercambio de francés, contada por los padres de los alumnos que han participado.

Desde la AMPA nos unimos a los agradecimientos y felicitaciones a las profesoras, a nuestro colegio, al colegio St Joseph y por supuesto a nuestros alumnos y sus nuevos amigos de Francia:

Ya han vuelto de Francia nuestros chicos de intercambio de 2, 3º y 4º de la ESO, tras pasar una semana  en la ciudad francesa de Clermont Ferrand y compartir este tiempo con los alumnos del colegio St. Joseph. Imagen7

Han disfrutado un montón y aunque no han contado con mucho tiempo para practicar francés, han tenido la oportunidad de conocer otras costumbres y modos de vida,  unido al desafío de enfrentarse a lo desconocido, lejos de sus hogares.

Ese es, al fin y al cabo, el objetivo que buscamos, enviando a nuestros hijos a Francia o Alemania, durante una semana de intercambio.

Imagen6Es el segundo año que el colegio Los Robles, con el apoyo y ayuda del AMPA, ha llevado a cabo esta iniciativa, que esperamos se repita en años sucesivos.

Queremos agradecer  enormemente a las profesoras que les han acompañado (Silvia Lamas y Pilar Suja), así como a Rafela Molinari, por su dedicación y disponibilidad durante este viaje, por la comunicación constante que han tenido con las familias y por la atencion que han prestado a nuestros estudiantes. 

Además de agradecerle a Rafaela la excelente organización que ha llevado a cabo de este intercambio,  tanto de la semana que han pasado en Francia, así como de la visita de los estudiantes franceses, el pasado mes de febrero, a Madrid.

¡Gracias de corazón!

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Alzheimer y los niños

Queridas familias,

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Tenemos la suerte de contar con una “Colaboración puntual” más. Josune es mamá de una niña de 2º de Primaria y además es psicóloga de formación. Está especializada en gestión de entidades sociales y durante muchos años ha trabajado en el ámbito de las enfermedades neurodegenerativas.

Este post se publicó previamente en otro blog, al que también os animamos a echar un vistazo en el siguiente enlace pues creemos que os puede resultar interesante: pepitaliving

Josune aborda en las siguientes líneas el tema del Alzheimer y los niños:

…………………………….

Existe hoy día la tendencia de apartar en la medida de lo posible a los niños y adolescentes de esta realidad que sucede en muchos hogares. Lo hacemos con la excusa de protegerles y evitarles el sufrimiento de que vean a su abuelito o abuelita en determinadas condiciones. Sin embargo, nos encontramos ante una maravillosa oportunidad de compartir con nuestros hijos experiencias, vivencias y conversaciones que sin duda les enriquecerán y harán de ellos personas con una sensibilidad especial. Desarrollarán empatía, amor y respeto por los mayores y habilidades de gestión y verbalización de las emociones. Por supuesto, será útil para el desarrollo de su autoestima ya que podrán comprobar cómo su ayuda puede ser muy importante en todo el proceso.

Por otra parte, para las personas con Enfermedad de Alzheimer es muy enriquecedor el contacto con los niños y niñas de la casa, ya que para las personas afectadas se trata de una relación más fácil y que se da entre iguales, al verse reducidas sus capacidades: vocabulario más básico, actividades más simples, …

Por lo tanto, fomentar este tipo de relación se convierte en una verdadera oportunidad para ambas partes.

¿En qué pueden colaborar los más pequeños de la casa? Aquí algunos ejemplos:

  • Compartir momentos con su abuelito o abuelita viento fotos antiguas. Los niños se sorprenderán de lo bien que recuerda el abuelito todas las historias relacionadas con esas fotos.
  • La música es una forma de conexión impresionante con las personas con demencia. Recopilar música de su época y escucharla y cantar e incluso bailar con ellos puede ser una forma estupenda de pasar un rato divertido con los abuelos. Se sorprenderán de cómo recuerdan la letra y la melodía de las canciones.
  • Si hay una mascota en casa como por ejemplo un perro, siempre que la persona con demencia no le asuste, puede ser también muy enriquecedor que tenga la oportunidad de jugar con él, acariciarle, sacarle a pasear, etc… en compañía de sus nietos.
  • A muchas personas con demencia, sobre todo mujeres, les encantan las muñecas. A través de ellas, al igual que en el caso de los animales, consiguen transmitir muchas emociones que no son capaces de expresar verbalmente. Los pequeños de la casa pueden facilitar esta interacción con gran facilidad. Teniendo en cuenta por supuesto que la abuelita no es una niña y que el trato siempre debe de ser de respeto a un adulto.
  • Los niños pueden compartir con ellos momentos de juego. Una vez más teniendo en cuenta que estamos ante una persona adulta y no conviene ofrecerle juegos muy infantiles. Pero se puede jugar a las cartas, a colorear mandalas, a hacer sopas de letras, jugar al parchís, buscar diferencias, nombrar objetos de los distintos lugares de la casa…

Los más mayores de la casa, pueden colaborar de una manera mucho más directa en el cuidado. Y pueden convertirse en un apoyo fundamental para el cuidador principal: pueden sustituir a éste mientras va a su clase de yoga, a la peluquería, a tomar un café con sus amigas, a cenar con su marido, … También pueden acompañar al cuidador principal en el paseo diario con la abuela para que éste le resulte más ameno.

No tengamos miedo a que a partir de cierta edad asuman pequeñas responsabilidades respecto al cuidado de sus abuelos y en consecuencia respecto a la descarga de sus padres en la tarea de cuidadores.

Así, el objetivo de todos debe centrarse en, a pesar de lo duro de la situación, tratar de experimentar una vivencia positiva para toda la familia, incluyendo como vemos, a los más pequeños de la casa. Sin duda, es una experiencia muy dura pero compartida, siempre es mejor.”

Josune Méndez de Cruz

Os recomendamos otra lectura, escrita también por ella, en la que desgrana los sentimientos más habituales que experimentan las familias al recibir el diagnóstico del Alzheimer. Podéis leerlo aquí

¡Gracias Josune!

 

Intercambio en Aachen, una experiencia inolvidable

Queridas familias,

En nuestro apartado de “Colaboraciones Puntuales” una mamá de una alumna se ha animado a contarnos la experiencia que su familia y ella vivieron gracias al Programa de Intercambio de Idiomas. Os animamos a que apuntéis a vuestros hijos, el plazo de inscripción para el intercambio de alemán sigue abierto.

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“La experiencia que vivimos el año pasado fue realmente muy positiva para mi hija y para nosotros como padres.

En abril fueron los alumnos del Colegio los Robles a Acheen y allí convivieron una semana con las distintas familias alemanas de las que ya habíamos tenido contacto antes y nos preguntaron las costumbres y preferencias para que la estancia fuera lo más agradable posible.

Por las mañanas iban al Colegio y desde allí organizaban las distintas salidas: visitar Colonia, actividades deportivas, culturales…

También los alumnos tenían organizadas salidas por grupos cuando acaban la jornada escolar. Salidas a la bolera, compras con las familias, visitas entre parientes, reuniones en casas de otros amigos.

Con mucha pena volvieron de Alemania deseando que vinieran pronto sus nuevos amigos.

En mayo llegaron los alemanes a Madrid. Nuestra hija adoptiva llegó el día de su cumpleaños, con lo que la recibimos con tarta y cantando. Creo que eso nos marcó bastante el ambiente relajado y distendido que vivimos esa semana en nuestra casa.

Tanto el colegio como las familias españolas nos volcamos en que se convirtiera en una experiencia por lo menos tan buena como la que habían disfrutado nuestros hijos previamente y creo que lo cumplimos con creces.

Los alumnos se reunían en el Colegio Los Robles y desde allí se planificaban las excursiones: Toledo, Parque de Atracciones, Museos en Madrid… y al igual que en Alemania, cuando los alumnos llegaban a casa, tenían preparadas distintas salidas o bien con sus compañeros o con las familias.

 A parte del idioma alemán, los alumnos hablaban mucho en inglés entre ellos. En cuanto al cuidado de nuestros hijos sólo puedo dar las gracias a las profesoras responsables y a la Dirección del Colegio por la gran tranquilidad y cariño que mostraron durante todo el tiempo.

La experiencia nos encantó y este año repetimos.”

Mamá de una alumna de 3ºESO en el curso pasado

Sentencia que reconoce la prestación por maternidad exenta del IRPF

Queridas familias:

Inauguramos nuestra sección de “Colaboraciones Puntuales” de la mano de Gloria. Gloria es Procuradora y nos hace una reseña de la sentencia que reconoce la prestación de maternidad exenta de IRPF:

La sentencia del Tribunal Superior de Justicia de Madrid (sentencia 810/2016, de 6 de julio, sala de lo Contencioso-Administrativo, ponente: Sra. Ornosa Fernández) ha declarado que la prestación por maternidad que abona la Seguridad Social está exenta del IRPF, lo cual va en contra el criterio seguido por la Agencia Tributaria.

Ahora bien, esta sentencia es firme pero no genera jurisprudencia ni obliga a la Agencia Tributaria a modificar su criterio, aunque si abre la puerta a que las contribuyentes que han cobrado la prestación por maternidad desde 2012 en adelante reclamen la devolución del IRPF. Los anteriores a 2012 están prescritos.

Por ello, los que tengan hijos nacidos en 2012 deberían hacer la reclamación en diciembre de 2016. El hacer la reclamación en la Agencia Tributaria no quiere decir que vayan a dar la razón pero de esta manera evitaríamos la prescripción para el caso de que se quieran ejercitar acciones judiciales. Aquellos que tengan hijos nacidos con posterioridad al 2012 pueden esperar o reclamarlo porque al prescribir a los cuatro años aún tienen plazo.

Para hacer la reclamación en la Agencia Tributaria hay que presentar una solicitud de devolución de ingresos indebidos y la complementaria correspondiente al ejercicio que queramos reclamar. http://www.agenciatributaria.es 

En el caso de que la Agencia Tributaria no accediera, que es lo más probable se puede reclamar ante el Tribunal Económico administrativo antes de acudir al Tribunal Superior de Justicia.”

Muchas gracias Gloria

Gloria Arias es Procuradora de los Tribunales de Madrid, y aún más importante, mamá de Miguel y Álvaro

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